Выпускающий режиссёр

Происхождение и история термина

Режиссура телевизионного выпуска развивалась вместе с практикой управления несколькими камерами в реальном времени. Уже в статье 1951 года американский режиссёр и исследователь телевидения Руди Бретц описывал разные способы разделить эту работу. В одной схеме режиссёр передавал указания операторам через технического руководителя; в другой говорил с операторами непосредственно, а отдельный сотрудник выполнял переключения. Встречалось и совмещение руководства с работой на пульте. ^{[3, с. 193–196]}

Это было различие в организации творческого труда. По наблюдениям Бретца, передача команды через посредника могла задержать реакцию на неожиданное действие; для тщательно отрепетированной передачи проблема выглядела иначе. Следовательно, вопрос о том, кто командует камерой и кто переключает изображение, обсуждался задолго до современных компьютерных систем. Это историческое свидетельство американской практики, а не правило для нынешних телекомпаний. ^[3]

Сегодня ScreenSkills также различает режиссёра и vision mixer — специалиста, переключающего планы по его указаниям. ^[2] Русское название «выпускающий режиссёр» обозначено в программе МГУ наряду с режиссёром-постановщиком и режиссёром-продюсером. ^[1] Дату первого появления именно этого названия приведённые источники не устанавливают.

Суть и механизм

Режиссёр работает с замыслом передачи и переводит его в действия команды. В подготовительный период это работа со сценарием и возможностями производства; во время съёмки — руководство съёмочным процессом. Такое разделение этапов принято в учебной программе МГУ. ^[1] Для многокамерной передачи ScreenSkills отдельно подчёркивает подготовку последовательности событий и планов камер: она помогает команде использовать ограниченное студийное время. ^[2]

Принцип переключения удобно увидеть на примере видеомикшера ATEM Television Studio. Видеомикшер — устройство, позволяющее выбирать и соединять поступающие изображения. Ряд кнопок preview выбирает источник для предварительного просмотра. Ряд program управляет изображением основного выхода. Между ними можно выполнить мгновенную смену кадра или переход с эффектом. ^[4] Наличие гостя на экране предпросмотра ещё не означает, что он появился в программе.

Для понимания команд рассмотрим простую учебную последовательность. Сначала режиссёр просит подготовить камеру с гостем. Затем проверяет нужный кадр, получает подтверждение готовности звука и даёт команду на переход. После переключения команда контролирует основной выход. Здесь четыре разных действия: подготовить, проверить, выдать, убедиться в результате. Если объединить их в неопределённое «гость готов», участники могут понять команду по-разному.

Виды работы и распределение ролей

Для этой статьи удобно различать три этапа: подготовку, ведение выпуска и последующий разбор. Это рабочая схема редакции, а не перечень официальных должностей. Подготовка отвечает на вопрос «что и как показываем», ведение — «что должно произойти сейчас», разбор — «где фактическая программа разошлась с заданием».

Нельзя также смешивать место съёмки и профессию. В описании ScreenSkills один и тот же многокамерный режиссёр может работать в студии или на выездной трансляции. Там же продюсер отвечает за редакционное содержание, режиссёр — за ход и выразительность программы, оператор видеомикшера — за переключения. ^[2] Для российской команды это полезное функциональное сравнение: названия должностей и совмещение работ следует узнавать у конкретной редакции.

Как применяется на практике

Учебный пример. В студии готовят шестиминутный разговор о городском транспорте. В плане четыре части: вступление ведущего на одну минуту, интервью на три минуты, заранее записанный ролик на одну минуту и заключение на одну минуту. Перед репетицией команда назначает для каждой части источник изображения, источник звука и человека, подтверждающего готовность.

За несколько секунд до интервью выясняется, что гостя видно, но его микрофон не слышен. В учебном сценарии заранее предусмотрена перестановка: редактор разрешает показать ролик раньше, поскольку его содержание не зависит от ответа гостя. Режиссёр даёт команду на ролик, звуковая группа проверяет микрофон, ведущий получает новый порядок частей. После ролика начинается интервью. Общая длительность остаётся прежней: изменён порядок, а не время частей.

Если интервью вместо трёх минут занимает три минуты двадцать секунд, неизменный план уже не помещается в шесть минут. В нашем примере редактор разрешает сократить заключение до сорока секунд, а режиссёр сообщает ведущему оставшееся время. Решение содержательной задачи и управление её исполнением здесь разделены намеренно.

Российский пример взаимодействия с графикой даёт документация «СофтЛаб-НСК». Система «Форвард Спортивные Титры» получает сведения из базы данных, стадионного табло и ручного ввода; оператор подготавливает и выдаёт титры по ходу соревнования. ^[5] Для учебной репетиции это означает две отдельные проверки: верно ли значение счёта и своевременно ли показана плашка. Правильный момент появления не исправляет ошибку в данных.

Как измерить или проверить

Для учебного выпуска можно составить журнал переходов. Для каждого перехода в нём записывают запланированное действие, фактическое время, показанный источник и слышимый звук. К записи ошибки добавляют отметку времени на видеозаписи: так другой участник сможет найти и повторно оценить тот же эпизод.

В предложенной проверке переход считается выполненным, если выбран нужный источник, присутствует требуемый звук и соблюдён заранее установленный момент перехода. Допустимое отклонение команда определяет до репетиции. Если из десяти проверенных переходов девять соответствуют всем трём условиям, доля успешных переходов равна девяти, делённым на десять, и умноженным на сто: 90%. Знаменатель — именно десять проверенных переходов, а не число камер или минут. При отсутствии проверенных переходов показатель не рассчитывается.

Хронометраж учебного выпуска проверяется отдельно: 60 + 200 + 60 + 40 = 360 секунд, то есть шесть минут. Эта сумма показывает соблюдение длительности, но ничего не говорит о понятности разговора или достоверности ролика.

Звук также требует собственной проверки. Рекомендация EBU R128 версии 5 задаёт целевую интегральную громкость программы −23 LUFS; LUFS — единицы громкости относительно полной цифровой шкалы. Интегральная оценка относится к программе целиком. Когда точное достижение цели практически невозможно, например в прямом эфире, документ допускает отклонение ±1 LU. ^{[6, п. h, l]} Это пример конкретной технической рекомендации: одного прослушивания или названия стандарта недостаточно для подтверждения соответствия измерениям.

Ошибки, ограничения и спорные вопросы

Частая логическая ошибка в учебном разборе — приписать любой неверный кадр режиссёру. Причина может лежать в выбранной команде, её понимании или исполнении. Поэтому журнал должен позволять сопоставить команду с результатом, а не только перечислить неприятные моменты записи.

Другая ошибка — принять удачный хронометраж за качество всего выпуска. В нашем примере программа укладывается в шесть минут даже при непонятном заключении. Процент успешных переходов тоже скрывает тяжесть отдельных сбоев: одна ошибка может затронуть ключевую реплику. Полезнее разбирать её последствия, чем ограничиваться общей долей успеха.

Частые вопросы

Связанные термины

• videoinzhener
• rezhisser-montazha
• studiynyy-kompleks
• pts
• grafika-v-efire
• efirnaya-setka-telekanala